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根據幼兒教育專家表示一般父母比較注重孩子數學運算的結果，

忽略了他們在學習數學的過程中，

如何能掌握邏輯思考能力。家長比較追求『超前學習』的成果，

舉例說，倘若孩子在幼兒期懂得雙位加法而計算出結果，

他們便覺得孩子的程度稍勝他人。

只學數數 簡化思考

在「超前學習」這個壓力上，

家長只求孩子學得比別人多和快，

導致許多幼兒教師往往只著重教導孩子計算數學的結果，

忽略了在運算過程中需要學習的邏輯思考。

以一條簡單的數學題作例子﹕「5+8 等於多少呢﹖」

一般幼兒會逐個數字去數，

聰明一點的孩子懂得把5記在心中，

然後再數 6、7、8……一直數到 13﹔

再進一步的孩子會懂得把 8 藏在心中，

然後數 9、10……直至計算到 13 為止。

這條簡易數學題，

其實共有 5 個不同的運算方法，

但大部分幼師只教孩子用最簡單、直接的數數方法去計算，

同樣，

家長也只求孩子能夠運算出正確答案便可。

但當孩子年紀漸長，

所需要學習計算的結果愈大愈複雜，

孩子便難以利用這種簡單的運算方法，

當他們擺脫不了這些數手指的計算模式，

漸漸便會因跟不上學習進度而對數學失去興趣。

這便成為家長日後的煩惱。



很多家長反映，

小朋友在幼稚園和初小時數學成績不錯，

但一上小四，

便跟不上進度，

甚至愈來愈不喜歡數學。

要解決這個狀況必須令父母明白孩子學習數學的真正意義。



學數學的重點是要培養他們的邏輯思維，

學習使用不同的方法解難，

而不是只求答案。

幼兒階段是大腦發育的關鍵期，

大腦吸收知識能力和可塑性都甚高，

若此段時期，

能夠培養出他們多動腦筋的習慣，

他們將來解難的能力也愈高。

以剛才的簡易數學題來說，

除非小時候的數學訓練不錯，

否則大人亦未必想到有這麼多不同的方式去運算，

若孩子從小習慣數手指計數，

思維方式早已定型，

將來他們亦會變得很懶惰，

不肯動腦筋。

引導孩子 多元思考

現時幼兒學習數學的最大問題是，

老師沒有引導孩子面對更深層次的思考，



更深層的思考並非要孩子學習艱深的數學運算，

而是成人可提供多角度的思考方法給他們，

令他們從小習慣使用不同的思考方法。

若孩子只學習簡單的數學運算，

這誠如有些家長所言，

小時候的數學習題孩子應付得綽綽有餘，

但一到小學五、六年級時，

便完全一籌莫展，

甚至失去對數學的興趣。



嘗試解決本地孩子的學習難題，

對象雖然針對現職幼稚園教師，

但裏面所提出的學習數學方法，

也非常值得家長參考。

要孩子對數學產生興趣，

首先不要著眼於結果。

不要誤以為 3 歲懂得由 1 數到 100，

孩子便是優勝���人，

這對孩子來說，

其實是背誦式數數，

他根本未能了解抽象的數學，

老師可以將抽象化的數字變成具體化的實物內容，

讓他們從中掌握數量關係，

而不是機械化地牢記數字，背誦答案。



除了以教育方法去配合孩子需要外，

各位父母要認清事實明白孩子的能力，

不應強迫他們「超前學習」，

要記住學數學的目的，

不是要孩子鬥快計算到加減數，

這種運算結果，

有計數機便可以完成，

學數學的目的是要學習邏輯思維和解難的方法，

千萬不要以為他計數快便代表他數學好。